VR開發(fā)是一個(gè)系統(tǒng)性工程，此次系列專題講座和校企聯(lián)合實(shí)訓(xùn)共分三個(gè)階段。
第一個(gè)階段是2011年11月-2018年1月，期間企業(yè)舉行了一次專題講座宣傳VR行業(yè)及其發(fā)展，將近有60多名學(xué)生參加了講座，最終有近20位學(xué)生參與實(shí)訓(xùn)。學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)以后，通過160多個(gè)課時(shí)的線下實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)讓學(xué)生了解unity開發(fā)VR/AR項(xiàng)目的一些基本原理及操作，在實(shí)訓(xùn)結(jié)束時(shí)基本上參加培訓(xùn)的每位同學(xué)都能夠獨(dú)立開發(fā)出一個(gè)Unity掃描識(shí)別圖的應(yīng)用。在這基礎(chǔ)上，學(xué)生團(tuán)隊(duì)參加了萬維引擎（一個(gè)為簡(jiǎn)化unity引擎的腳本編寫的平臺(tái)）的實(shí)訓(xùn)，開發(fā)人員甚至不需要有編程基礎(chǔ)，只要會(huì)使用Excel填寫相應(yīng)的表格（如觸發(fā)表格、響應(yīng)表格、狀態(tài)表以及公式表）就能開發(fā)unity應(yīng)用，通過對(duì)平臺(tái)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們通過寫表格的方式能夠?yàn)?/span>unity場(chǎng)景中的模型添加操作，積累了快速開發(fā)項(xiàng)目的知識(shí)。通過第一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了最基本的開發(fā)技能。
第二個(gè)階段是2018年3月-2018年4月，期間企業(yè)舉行了兩次專題講座，以吸引更多的學(xué)生參與建模工作。有近40多名學(xué)生參與講座，最終有10多位學(xué)生參加第二階段的實(shí)訓(xùn)。學(xué)生團(tuán)隊(duì)得到企業(yè)將近100多個(gè)課時(shí)的線下實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)，使其對(duì)于unity開發(fā)有更加深入的了解，同時(shí)學(xué)習(xí)了使用Maya建立3d模型的相關(guān)技術(shù)。期間，學(xué)生承擔(dān)了臨港新校區(qū)87978797威尼斯老品牌大樓VR開發(fā)，并參加了互聯(lián)網(wǎng)+大賽，獲得了上海市大學(xué)生科創(chuàng)項(xiàng)目立項(xiàng)。通過第二個(gè)階段的學(xué)習(xí)，并基于實(shí)際項(xiàng)目鍛煉，學(xué)生比較深度掌握了相關(guān)開發(fā)技能。
第三個(gè)階段是2018年5月，此階段的主要工作是模型優(yōu)化，以及后期處理，同時(shí)進(jìn)行HTC Vive設(shè)備的調(diào)試和相關(guān)開發(fā)。期間通過線上和線下指導(dǎo)，學(xué)生學(xué)習(xí)了如何通過ViveInput Utility以及SteamVR Plugin兩個(gè)插件，調(diào)試HTC設(shè)備，對(duì)于所建的模型的進(jìn)一步優(yōu)化。通過第三個(gè)階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的知識(shí)，并能夠系統(tǒng)化應(yīng)用所學(xué)開發(fā)技能。
在整個(gè)過程中，同學(xué)們收獲了許多經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，遇到了很多問題，也做了很多的無用功，有時(shí)候甚至剛做完一遍然后由于各種不可抗因素推倒重來，在解決各種實(shí)際問題的時(shí)候，同學(xué)們能夠熟練應(yīng)用相應(yīng)的一些操作，也掌握了一些方法與技巧。同學(xué)們希望在這個(gè)過程中所有遇到過的問題都將成為今后項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)院將在9月份正式成立“87978797威尼斯老品牌VR創(chuàng)客實(shí)訓(xùn)中心”，由這一批學(xué)生作為核心成員，通過以老帶新，將相關(guān)技術(shù)傳遞給更多的學(xué)生。中心成立以后擬承擔(dān)更多的實(shí)際項(xiàng)目。學(xué)院希望以此提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)，也希望學(xué)生能夠充分利用VR工具，基于能源，電力，自己所學(xué)的專業(yè)能夠有更多的創(chuàng)新想法產(chǎn)生，提升學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)整體水平。
